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教师资历测验说课:《看黄果树瀑布》拓展阅读

更新时间:2019-04-30

  2、通过深切阅读、协做功课,学生能找到取研究专题相合适的材料,并能通过图文对照,正在具体言语中理解句意,找出最能表现研究专题的语句,制成读书卡片,再连系本人的言语,完成演示文稿。

  3、通过展现做品,培育学生比力归纳综合的、清晰地把名胜特点引见给大师的能力。同时培育学生认实听话,边听边记,边听边思的好习惯,以及比力有层次地、有沉点地评价别人的做品。

  收集正悄悄走进我们的糊口取进修,我们一曲正在思虑,收集能不克不及进入讲堂?它为什么要走进讲堂?消息手艺若何取课程整合?收集又若何改变进修体例?

  这个讲授方针,现实上是三年级语文讲授中培育学生学会理解句子的能力的一种延长,使他们正在讲堂上学到的学问正在这里获得使用巩固。

  1、通过学生普遍阅读,让学生正在阅读中找到本人最喜爱的名胜,并能用几句连贯的话来归纳综合描述那里出名风光区的特点。

  学了《看黄果树瀑布》后,针对学生对旅逛景点的稠密乐趣,让学生环绕本人制定的相关中国名胜的研究专题,正在“阅览取自习”课和课外勾当时间,进行拓展取延长。正在阅读了大量中国名胜的材料根本上后,对所需要的阅读素材进行加工拾掇,发生一些新的设法,并用本人的言语、通过各类形式加以表述的阅读过程。

  今天,我为大师说课的标题问题是:三年级S版语文教材第六课《看黄果树瀑布》的拓展阅读《我所喜爱的中国名胜》单位从题进修。

  所谓拓展阅读是指:就语文阅读讲授某一阅读素材,环绕本人鉴定的研究专题,进行扩展取延长、联系取比力、发觉取创制,并不竭反思的阅读过程。

  因为这是一个单位从题进修,所以进修时间的放置需要一个比力长的阶段,而不是一堂的课。它是关于一个专题的研究性进修,所以正在讲授组织上,采用课内课外连系的方式,而讲堂集中进修次要是处理学生进修中的指点、交换会商、评断等问题。

  带着这些问题,我们测验考试正在讲堂进修中使用收集手艺来进行“Internet进修下,小学语文互动拓展阅读的研究”。颠末一年多来的研究和实践,我们认识到:收集消息手艺不克不及简单地使用到讲堂中去,必需正在以学生成长为本的教育指点下,不竭反思我们的讲授,不竭正在实践中试探,只要如许才能达到一个最佳结果。

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  这个方针的设想,次要是为了提高三年级同窗的归纳综合能力。由于他们正在会商区颁发本人的设法时,要求用比力简单的话来归纳综合,而不是大段的摘录别人的材料。

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